EdTech Space 2018: обзор весенней конференции

Кроме того, как и на осенней конференции, мы проводили презентации различных edtech-продуктов в демо-зонах между докладами и дискуссиями конференции.

Сегодня мы обобщим основные тезисы выступлений и еще раз представим наших экспертов.

Доклад: Digital и обучение: что говорят исследования?

В 2017 году исследователи Института образования НИУ ВШЭ провели эксперимент по оценке эффективности массовых открытых онлайн-курсов. Студентов, изучающих одинаковый курс, разделили на три разные группы: первая проходила обучение в традиционном формате, вторая — смотрела лекции онлайн и приходила на очные семинары, а третья — осваивала весь курс онлайн, общаясь с преподавателями на форуме. Все участники эксперимента проходили пре-тест перед началом занятий, а после прохождения курса — сдавали один и тот же экзамен. Состав групп почти не отличался по результатам пре-теста.

Мария Лебедева побеседовала с Игорем Чириковым, автором проекта, и узнала о результатах эксперитмента.

Читайте также интервью с Марией Лебедевой, посвященное цифровой образовательной среде, микроформатам в обучении и возможностям онлайн-педагогики.

Доклад: Тренды в психометрике обучения: что уже умеем измерять и о чем пока только мечтаем?

Анализ поведения студентов в учебной среде дает нам гораздо больше информации о их знаниях, чем анализ результатов контрольных работ и тестирований. В рамках доклада Дмитрий Аббакумов рассказал о различии традиционной психометрики и психометрики обучения, а также объяснил, почему моделей традиционной психометрики недостаточно для разработки адаптивных алгоритмов, показав на примере, как прогностический и объясняющий подходы совмещаются в психометрическом моделировании.

Накануне конференции мы также поговорили с Дмитрием об истории и перспективах психометрики обучения — читайте интервью по ссылке.

Доклад: Как учиться эффективно?

Сегодня качественное усвоение новых знаний — востребованный навык. Однако многие даже не задумываются о том, как правильно учиться: исследования показывают, что большинство студентов продолжает зубрить, перечитывать, выделять абзацы в тексте и т.д. Все это — лишь пустая трата времени и усилий.

В рамках доклада Сергей Белан рассказал о значении мотивации для эффективного обучения, а также о развитии внимания и важности этапа подготовки.

Мотивации также был посвящен один из вебинаров, которые мы провели в рамках подготовки к весенней «EdTech Space», — «Мотивация в образовательных проектах» Мирославы Бронниковой. Запись вебинара доступна по ссылке.

Дискуссия: Learning culture в компании: тренд или необходимость?

По различным прогнозам, до 70% профессий будут значительно тансформированы в ближайшие годы. Способность компаний быстро обучать и переобучать сотрудников может стать ключевым конкурентным преимуществом.

В рамках дискуссии эксперты пытались найти оптимальное решение для задачи эффективного и массового (пере)обучения в компании, определить, кто в современной организации должен определять, кого, чему и кому учить, и понять содержание популярной сегодня learning culture.

Доклад: Creative brainstorming и agile в создании обучения по компетенциям за три недели

Мила Керимова и Ирина Кувалдина поделились уникальным кейсом дирекции по управлению талантами и развитию персонала ПАО «ВымпелКом», где за три недели на основе новой матрицы компетенций была разработана полноценная программа корпоративного обучения.

О проектировании корпоративного обучения и внедрении вебинаров в учебный процесс мы уже писали в блоге МТС Линк — читайте обзор Любови Поляковой, руководителя группы дистанционного обучения в компании «М.Видео».

Дискуссия: Программа обучения как продукт

В рамках дискуссии обсудили процессы формирования и разработки образовательных продуктов, различные стадии подготовки и проектирования на примерах из профессионального опыта наших спикеров.

Недавно в блоге МТС Линк мы делились полезным материалом о том, рассказать, с чего начинается разработка онлайн-курса — обязательно почитайте на досуге.

Доклад: Роль технологий и преподавателя в построении rapid learning с помощью коммуникаций и контента

В своем докладе Тигран Басеян снова вернулся к вопросу мотивации и рассмотрел ее составляющие — технологии, контент и труд преподавателя. Тигран представил идею «оболочки» как комплексного образовательного продукта, учитывающего атмосферу обучения, содержащего элементы соцсети и инструменты для быстрой и качественной коммуникации, а также поделился наиболее важными исследованиями и практическими рекомендациями в области rapid learning.